La revolución de la WEB 2.0
La nueva forma de estudiar.
Lo ambientes virtuales de aprendizaje se han venido consolidando como la
gran oportunidad de aprendizaje actual, tanto en tiempo como en dinero para
muchas personas. También se ha dado como al oportunidad de enseñar no solo en
nuestro país, sino a nivel mundial, teniendo en cuanta claro la infraestructura
tecnológica que haya. Estos ambientes los llamaríamos tecnología educativa pues
son programas con una orientación pedagógica, trabajando en ambientes
interactivos para facilitar la comunicación integradamente.
Estos ambientes deben ser fáciles de usar, creativos y atractivos pues
estos ambientes de aprendizaje pretender lograr el objetivo del aprendizaje,
deben permitir transmitir materiales fácilmente ofreciendo una
apariencia coherente que el usuario pueda personalizar. En la educación
superior este aprendizaje es revolucionario y vital ya que tiene que ver con el
hecho de que las relaciones ente la sociedad , la cultura y la
universidad han venido cambiando a lo largo de estos años( Goss 2008)
Los ambientes virtuales de aprendizaje deben facilitar la relación
enseñanza- aprendizaje que incluye:
- Comunicación
permanente entre tutores y estudiantes.
- Trabajo
compartido.
- Material de
aprendizaje.
- Apoyo para
los estudiantes.
- Seguimiento
a estudiantes.
- Autoevaluación-heteroevaluación-transferencia.
Ofrecer una buena formación a través de la red no es tarea fácil, ya que
supone un cambio en los modelos de enseñanza-aprendizaje, en el
papel del profesor, del estudiante, etc. Y, por supuesto, implica
un cambio en el desarrollo de los materiales de aprendizaje, que va
más allá del trabajo de un profesor al organizar los contenidos,
puesto que pasa a consistir (o debería consistir) en una labor de equipo
mucho más amplia. (alvarez2008)
Las herramientas web 2.0 son la razón de venta principal de los entornos
de aprendizaje, siendo accesibles por medio de un navegador, que facilitan la
creación, administración y uso de curso en línea generando
espacios de conocimiento de trabajo colaborativo, convirtiéndose así
en la fuente principal de autoformación que conllevan a la construcción de
nuevos conocimientos, que a su vez generan proceso de investigación que genera
redes apoyándose en argumentos más científicos de diferentes partes del mundo.
La parte psicológica es imprescindible ya que la motivación es
indispensable ya que genera cultura, creando ambientes amigables, que
identifican elementos de aprendizaje como elementos de multimedia , sonidos,
videos, vínculos con hipertexto, mostrando no solo textos planos sino
compendios que facilitan en los estudiantes diferentes formas de aprendizaje
audiovisual garantizando el aprendizaje de la comunidad educativa.(Bauman 2007)
